莫尼克·亨利（Monique Henry）在魁北克教了20多年英语，没有官方认证。作为一名所谓的“不合格”教师，她不得不通过艰苦的方式学习她的专业。
当她2006年开始教书时，她很难对付那些不守规矩的学生。由于她没有完成大学教育课程，她没有学习课堂管理技巧。
46岁的亨利（Henry）在魁北克St-Jérôme的一所高中教英语作为第二语言，他说：“你只是在匆忙中做，随着时间的推移学习。”这是一份为期一年的合同。“没有人能帮你。如果你有问题，你只能靠自己。”
教育专家说，魁北克省学校里越来越多不合格的教师，随着教师短缺的情况越来越严重，省政府越来越依赖这些教师，这使得教育质量面临风险，并使学校员工精疲力竭。亨利就是其中之一。
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不合格的教师可能拥有非教学科目的大学学位，或者根本没有接受过高等教育。他们来自不同的背景，但有一个共同点：他们没有得到省政府的正式认证。
传统上，魁北克的教师在完成教育学士学位并获得教学执照后获得认证。为了应对教育系统的劳动力短缺，该省降低了获得这一称号的门槛，但对于不合格的教师来说，获得认证的动力不大，因为对他们的需求如此之大，以至于学校董事会在招聘时不考虑候选人的教育背景。
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去年12月，魁北克教育部表示，该省公立学校有9184名不合格教师，高于2024年5月的8871名和2023年5月的6654名。但这个数字只包括长期合同的教师，不包括代课教师，代课教师占不合格教师的大部分。
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2023年，魁北克审计长发布的一份报告显示，在2020-21学年，教育网络中有3万多名不合格的教师，其中大部分是代课教师，占教师总数的四分之一以上。
魁北克省学校管理联合会主席尼古拉斯·普莱姆沃斯特（Nicolas pracimvost）表示，由于大学教育项目的入学率低，以及省政府难以替代退休教师，他预计未来几年不合格教师的数量将显著增加。
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Sirois说，虽然不合格的教师在专业经验方面差别很大，但那些没有经过适当培训的教师可能会阻碍学生的学习。
“想象一下，一个一年级的学生需要学习如何阅读和写作，结果他的老师对教学原则、阅读和写作一无所知....当涉及到有困难的学生时，我们可以马上看到潜在的后果，”她说。
在蒙特利尔，47岁的不合格教师Matthieu Théorêt此前曾签过两份长期合同，但他更喜欢代课。他说，不合格的教师经常在学年开始后没有时间准备就来上班。这意味着他们在很多情况下依赖于课堂作业和同事提供的信息。
现在的趋势
上个学年，蒙特利尔高中Théorêt的一些老师帮助了他，但今年他们太忙了，或者太累了，无法帮助他。他没有责怪他们。“他们从工作中抽出大量时间来帮助我和我之前的其他老师，他们很累，”他说，他承认自己有时觉得自己是个负担。
这种压力不仅局限于教师同事，秘书和其他辅助人员也是如此。他说：“每个人都必须填补一些组织上的空缺。”
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与此同时，Sirois说，应省政府的要求，已经开设了新的大学课程，以快速获得教师资格认证，并补充说，政府正在向参加教师培训项目的学生颁发临时教师执照。
但是，研究该省如何应对教师短缺问题的拉瓦尔大学（Laval University）博士候选人瓦尔·哈诺瓦（valsamrie Harnois）表示，没有什么动力鼓励不合格的教师获得认证。她说，对教师的需求如此之大，以至于不合格的人得到了固定的工作，工资与拥有教育学位和执照的教师几乎相同。
哈诺伊斯说：“从财务角度来看，获得法律资格几乎没有什么优势。”
教育部门在一份声明中表示，魁北克省正在花费数百万美元来招聘和留住工人：3960万美元用于使兼职职位更具吸引力，3700万美元用于留住退休教师，另外3700万美元用于支持教学人员。
亨利终于要拿到她的教师执照了。几年前，她暂时放弃了教学工作，去做了一名911调度员，但她被舍布鲁克大学（universit
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